父母要让孩子的生命更有价值

　　让一个差生能在学习、生活中不断的体验到生活多美好，学习很容易，不断的体验这种美好的感觉，他就越来越喜欢学习。就相当于达到一种境界，他学习方面找到感觉了，那么表现出来可能就是一种顿悟。

　　以前孩子每天都花同样的时间，为什么一点效果没有呢?改变之后，为什么孩子花同样的时间成绩提升这么多呢?甚至他主动学习，不愿意放弃，废寝忘食的去学习，这是为什么呢?就是因为他觉得学习是一件美好的事情，一个差生要转变成一个优秀的学生，你只要让他在生活、学习中享受到这种成功和快乐的体验，自然而然就发生了。

　　培养一个好孩子其实非常简单，你就给他搭建进步的阶梯，让他心情愉快。你不要哪壶不开提哪壶，他们不就好了吗?可就这么一点事对有的父母来说，就是很困难。父母很多错误的观念，很多陈旧的经验啊，一说就错，一做就错，什么话比较刺激人，什么话比较伤人，他就怎么说。可能觉得以前好像伤害孩子，孩子还不努力，是不是要更加刺激一下呀?那是最笨的方法，可以说那不是方法。那完完全全就是，你不但让孩子放弃了学习，觉得学习是一件很痛苦、无聊的事情，同时你伤害了孩子的感情，让这个孩子觉得这个世界毫无意义。因为连他最亲的父母都要伤害他，那他活在这个世界上还有什么价值、意义?

　　所以你要想你这样去做会产生什么样的结果。我们不要去期望学习成绩这个成果，而是要去期望这个孩子是个美好的孩子，这个孩子是一个快乐的孩子。一个快乐的孩子就像一颗健康的小树苗，它会把根深深的扎进土壤里面，无论以后是遇到了干旱，还是刮风下雨，它的根扎的深，才不会被这些困难所击倒。如果你的孩子生命力很弱，他在这个世界上从来不知道什么是爱，从来没有人赏识过他，他就是个很微弱的生命，就像一颗很不健康的小树苗，它根系很浅，一阵风就可以把他刮倒。就像一颗小草，我可能吹一口气它就改变了生长的方向，这就是一个生命力很弱的孩子。

　　孩子的生命力是谁给他的?当然是我们用爱给他的。我们不断的证明，他是一个好孩子、了不起的孩子，他才会觉得自己是一个有力量的孩子。关于如何从非智力因素去激发孩子，我们有一个非常完整的体系，鉴于时间关系，我会去简单跟大家介绍下这几个体系，是怎么让孩子成为一个很有能力、充满力量的孩子。当然我们父母自己也可以通过这种方法来修炼，让自己获得价值。因为你有价值、能量才能更好的去帮助到别人。

　　用价值证实法去激励孩子

　　第一个激励孩子的方法，就是价值证实法。刚才我说的那个是唤醒的方法，给孩子搭建一个进步的阶梯，让他看到希望，让他看到有路可走，让他看到成功的路径是这条路。这是唤醒，唤醒孩子的希望。但是唤醒以后，同样的事情，2个不同心理状态的人做出来的结果、质量也是不一样的。

　　价值证实法，就是去证实孩子的价值。在生活中怎么证明孩子的价值?比如你让孩子能够帮助你一些家务事，这也是孩子在家庭中的价值。如果你经常向孩子表达：“我爱你，非常欣赏你!”这方面的努力，给孩子接受到这种积极、正向的评价，这种赞美的言辞，他才会觉得自己是一个有价值的孩子，我是值得父母爱的孩子。这个世界非常美妙，因为父母爱我，所以我也爱父母，这样孩子会生活在一个美好的世界。

　　一个孩子有了美好的心态，他就会美好的去对待别人，他美好的去对待别人，别人就会给他很多的支持、认可。所以反过来又让他觉得世界更美妙，因此孩子才会变成一个充满正能量的孩子。那你要去反思一个问题，你到底在生活、家庭中，在证明你的孩子是一无是处的孩子，还是证明他确实是一个值得爱的孩子呢?

　　你不断的去纠正孩子、抱怨孩子、指出孩子的错误，我相信你说的都是对的，我也相信你说的全部都有道理，甚至是真理。但是你这些道理、真理只是证明你的孩子是一个不好、没用的孩子。一个孩子觉得自己没有用，就意味他随时可能会被父母抛弃，他就会有巨大的心理压力，巨大的心理压力就会让他把事情做不好，手足无措，心慌意乱。明明能做好的事情都做不好，就像当年王金战老师的孩子，一旦自己的爸爸给她讲数学，她就紧张，脑子一片空白。自己都说不清楚为什么听不懂，明明会做的题也会搞错。这样就带来更多的负面评价，带来表情暴力、语言暴力、行为暴力，孩子就是因为一些小事情没有做好，最后被大家毁灭成一个问题孩子，放弃学习、生活、生命的孩子。我不是危言耸听，问题孩子还真的就是这样形成的，没有别的路径，就是这样形成的。

　　这些方法和内容都在我们金战学习法里面，会详细去跟大家探讨、了解、反思、训练，有些项目还会进行课堂训练。你说这些方法有多难吗?不难，但是在你真正明白、了解之前，这些是一个天大的秘密，这些秘密说实话可能我们也听说过，比如说：要赏识孩子，要学会赞赏孩子。但是我们听说这个词语，并没有真正了解、意识到我们为什么要这么去做。这是一些熟知的秘密，我们以前太忽视了，这也说明我们父母缺少这种洞察力、感受能力，对生活缺少这种敏锐的感知。就相当于我们的孩子在一成不变、单调的环境里，不断的遭遇到这种极端价值观洗脑，他们也变成一个很笨的、毫无想法的孩子。

　　有时候我们想不到这些，也是因为我们自己放弃了学习，我说的学习不是你要去考个研究生、专升本，这些东西对你的生命质量并不是决定性的作用。真正决定性的作用，就是你不断的在思考我为什么活着?为什么会跟孩子的关系不好?我如何去调整这种关系?你必须要去思考这种生命感受方面的问题，而不是一些表面上、外在的东西，这些东西对你来说没有实质性的用处。

　　用新形象确立法来激励孩子

　　刚才是价值证实法，也就是说在很多和谐的家庭里面，也许父母并不懂教育学、心理学，但是这些父母天生就是乐天派、幽默派、搞笑派，活的很轻松，大家喜欢开玩笑，没老没少的，就很平等自由。孩子就有价值感，有价值感的孩子就会去追求更高的自我实现。遇到学习困难、短暂的心理困惑，对这个学生来说，都是可以克服的，微不足道。也就是说：孩子的心理能力很强，其它的小问题都不能去击倒他。比如，早恋、学习波动或老师误会了孩子，这些问题根本就没有办法撼动你孩子的心灵。而一个心灵能量很弱的孩子，一件小事情就让他承受不了，一件小事情就会击垮他。所以内心快乐、富足、有价值感、美好的孩子，这些问题他也会遇到，但是不会受到伤害，所以就不存在，也不会受到影响，他们就会越来越好。

　　首先，你应该承认，孩子的学习是有挑战的事情。如果你的孩子认为他是一个笨蛋，你在生活中老是证明他是一个笨蛋，当他每次想要去做一件事情的时候，你就担心他做不好，你就跑过去把这些事情做了，或者不断的提醒和催促，那不就是在证明你的孩子是个笨蛋，什么都做不好吗?孩子什么事情都做不好，不但会影响到他的价值感，还会让他觉得自己是个笨蛋，一个笨蛋他能面对有挑战的学习吗?就像前面我说的，那个学生成绩都已经倒数10名了，你还让他进入前10名，不可能的事情，所以孩子根本就不相信自己能做到。那么我们在生活中你处处在剥夺孩子这种实践、探索的机会，然后你又觉得他什么也做不好，你就觉得他是个笨蛋，那他能做到正常的事情吗?他做不了。

　　你认为孩子是什么样?他就是什么样!这句话大家听说过，但是你也没有真正的去想过这和你有什么关系。你要想让孩子成为一个有智慧的人，你就要去证明他是一个有智慧的人。怎么证明?你就经常请教他。确实是有时候孩子的主意比我们更好，有时候，孩子的观察能力比我们更好。有时候孩子在手机、电脑方面比我们操作的更好。你为什么不去证明他比我们聪明呢?你就要想方法把他的聪明呈现出来，这是新形象确立法。

　　另外一个是强者形象，孩子要有自信心去做有挑战的事情，能够承担更大的责任，能够自己管理好自己，这些都是强者的形象。你不要小看能够按时起床，或是按时做作业这些事情，这些事情可不简单，可不是一个普通人就能够轻易做好的事情，这可都是强者才能做到的。孩子觉得他是强者，那么下次你说：“我们关系好，这个事情你去做下，行不行?”如果他觉得自己是强者，就会说：没问题交给我。你的孩子从来没有机会去独立做成一件事情，从来没有机会呈现他是强者的形象，那么你安排一件他从来没做过的事情，你觉得他会去做吗?肯定不会去做。那么我在告诉大家一个秘密，孩子在学校集体中，责任越大成长越快，这个成长不仅仅是学业方面的成长，包括他整体的自信心、价值感的成长，所以你最好能够让你的孩子在社会、学校中承担更多的责任。那么什么样的人才敢去承担更多的责任?只有强者!

　　再说健康新形象。很多父母非常关注孩子的健康。关注健康没有问题，但是在我看来，很多父母关注的太过了，比如说，你老怕他生病，你老让他多穿衣服，那么他一定会更容易比别人生病的。还有一些孩子伤风、感冒是正常的事情，那吃点药就成了。要多休息，然后你不要在乎他作业能不能做完，你让他在床上躺2天行不行，这不就齐了吗?你非要一个小毛病就去大医院，不断的去问长问短，各种偏方给他弄过来，然后大惊小怪、小病大治。

　　在生活中，你会发现往往特别在乎健康的人，他们的健康问题最多。你去看那些特别在乎学习的家长，他们孩子的学习成绩特别差。越纠结什么就越缺什么，所以你要让他有一个健康的形象，首先，你要认为他的身体没问题，倍儿棒，特别好，轻易击倒不了他。你证明他是个多病的孩子，不就是背上了沉重的压力了吗?那这是身体健康。

　　还有一个是心理健康。很多人说我们要去给孩子搞挫折教育，可以说我们的孩子承受了有史以来最大的挫折，就是学习成绩的压迫。我们孩子缺爱，就是因为学习成绩。我们的孩子缺时间休闲，也是因为学习成绩。我们的孩子缺自由，除了学习成绩的要求之外，其它什么都缺。所以我们的孩子面临了有史以来最大的挫折。

　　所以我们一定要给孩子爱的感受，要给他们一些自由的权利，成长的空间，他们的心灵才能够成长。你处处都把权力剥夺了，又在用学习成绩压制他、控制他，他就是一个6、7岁的孩子，永远逃不出你的魔掌。他的心理年龄永远就只有6、7岁。请问你一个6、7岁心智的人，如何去完成大学阶段的学习?如何去完成这个社会化的成长?如何跟别人打交道?如何完成这种有挑战、未知的工作?

　　所以我们要让孩子成长，要关注他心理的成长。孩子心理成长的明显标志是什么?就是有力量、不怕、敢于跟你说不，这就是心理能力强的孩子。如果你真觉得你孩子还能跟你对抗的话，我觉得你孩子还没有完全被你毁掉。如果你的孩子他想反抗你，但是他没有办法，然后很委屈的去听你的话，去做这件事情，我反而认为，他已经停止了心灵的成长，已经放弃了自己的成长，那你的问题就更大了。

　　用超越自我法去激励孩子

　　什么叫超越自我法?超越自我法就是突破现状。比如说，突破当前的学习成绩。前面那个倒数的孩子考上北大的案例，王金战老师告诉孩子，你能不能寒假的时候，偷偷摸摸的学习?当别人都在欢天喜地庆祝春节快乐的时候，你在偷偷摸摸的学习，用大量的时间，突破一个学科的学习瓶颈，超越了你当前的学习水平。这就是超越自我法。

　　超越自我法，除了在学科学习上非常有效外，在心理成长方面也非常有成效。刚才我说的，你的孩子没有自信，那如何有自信?你的孩子觉得自己不是强者，你的孩子不敢去面对很多小的事情，那么你不去解决这些问题，天天去跟他讲道理行吗?不行，你必须要采取行动，必须要做一个活动设计，让孩子通过这个非常简单的活动设计来突破自己的这个瓶颈，来获得成长，获得突破自我局限的这种快感，这个时候他才能获得真正的成长。

　　所以我们不要天天在那空想，空讲道理，不停的在诉说孩子的问题。你到底做了什么?我就问你到底在生活中做了什么?你们自己有机会的话，你去看一下陶老师的QQ空间，你去看我写跟我儿子，去看我跟孩子都做些什么?我很少跟他们讲道理，我一直都在做这些事情，在证明孩子的价值，证明孩子是一个智者、强者，我一直在做一些事情，让他们超越自己的局限，你不做这些事情你的孩子凭什么优秀?你的孩子为什么优秀?就凭你提个要求吗?如果提一个要求，孩子就能够优秀的话，请问这世界还有不优秀的孩子?

　　所以真正的区别在于，每一个人之间的做法和是否真的在采取行动。你今天听了陶老师讲的挺好，那我请问你，我讲完以后你会不会去实践?你说搞不清楚怎么去实践，那请问你会不会参加我们的学习?可能你又会说，我那么忙，还要交钱，在互联网时代不合情理啊。如果你这么想，那我请问你的孩子凭什么进步、优秀?不可能的事情。

　　用梦想构建法激励孩子

　　梦想构建法，就是给孩子找到一个成长的榜样。什么叫成长的榜样?父母在孩子小的时候，就是孩子成长的榜样。所以父母明事理，你的孩子长大就明事理。你非常不讲道理，你的孩子长大也会不讲道理;你爱学习，你的孩子长大也爱学习，你就是你孩子的成长榜样!

　　但是到了青春期的时候，你再也不是他成长的榜样了。你最好的状态就是他的朋友，你最差的状态，就是一个什么都不怎么样的普通人。所以青春期的时候，你必须要给孩子重新建立一个榜样，那这个榜样你父母做不到怎么办?可以用明星，像周杰伦、莫扎特、贝多芬、霍金、爱因斯坦、牛顿、马云、乔布斯等，这些都是孩子的成长榜样。

　　成长榜样为什么那么重要?一旦孩子真正去了解他的榜样的时候，他就能够非常的清楚，他的偶像是怎么成功的，他就知道自己离这成功还有多远的距离，他一旦知道这种距离在哪里，他就会想办法去弥补这个距离，这就是他的成长目标。

　　如果你的孩子没有榜样，我也不知道要干什么?就像很多家长对待家庭教育的态度，我谁也不相信!陶老师说的这些，我不信，没有用，是不是骗人的?我买了那么多书，都没有用。你的孩子也是这种感觉对吗?贝多芬跟我有什么关系啊，周杰伦不就是唱歌的吗?如果你的孩子抱这种心态，对这些取得这么大成就的人，都没有敬畏之心，可想而知他对普通人能有敬畏之心吗?不可能的事情。所以你说你怎么让你的孩子优秀?我都是实在没有办法，让他们如何去改变世界?

　　你的孩子天天跟你在一起，天天听你唠叨那点事情，你说的那点事情对他有帮助吗?这事情对他来说能改变世界吗?不可以的，你必须要广泛的让他接触外面的东西。你对他价值感的东西灌输越多，他接受外面的东西可能就越少。因为满脑子都是你的道理，所以你对孩子灌输越少，他脑子能装更多元的东西，这才是成长。

　　你要让他了解世界特别美好，特别丰富、很大很了不起，这个世界值得我们去追求的事情很多。你的孩子觉得这么多事情都值得去做好、尝试，他就觉得时间不够用，他才会真正的珍惜生命。你跟他说那些大道理一点用都没有，你必须要让他这样去获得认知，让孩子具备改变世界的能力、力量。

手机学佛网

Shou Ji Xue Fo Wang

http://www.sjxfw.net